Apresentação

A crescente heterogeneidade das turmas exige que os professores dominem estratégias de diferenciação pedagógica que permitam responder às necessidades, ritmos e perfis de aprendizagem dos alunos. Paralelamente, os processos de avaliação formativa assumem um papel central na promoção das aprendizagens, orientando o ensino e fornecendo feedback significativo. Esta ação de curta duração pretende articular estes dois eixos — diferenciação e avaliação para as aprendizagens — oferecendo aos docentes ferramentas práticas, fundamentadas e aplicáveis no quotidiano escolar. A formação valoriza a reflexão, a experimentação e a construção colaborativa de práticas pedagógicas mais inclusivas e eficazes.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

. Capacitar para planeamento e implementação de estratégias de diferenciação pedagógica articuladas com processos de avaliação formativa que promovam aprendizagens significativas, com especial enfoque para: - exploração de estratégias práticas de diferenciação ao nível do processo, produto e ambiente de aprendizagem. - análise o papel da avaliação formativa na regulação das aprendizagens. - integração de práticas de diferenciação e avaliação formativa no planeamento curricular

Conteúdos

1. Conceito e fundamentos da diferenciação pedagógica. 2. Dimensões da diferenciação pedagógica - Diferenciação do conteúdo. - Diferenciação do processo. - Diferenciação do produto. - Diferenciação do ambiente de aprendizagem. 3. Avaliação formativa e sumativa: princípios, finalidades e impacto na aprendizagem. 4. Feedback eficaz para a melhoria das aprendizagens 5. Instrumentos de recolha da informação 6. Construção de um mini‑plano de aula integrando diferenciação e avaliação com recurso à Inteligência artificial (IA)

Metodologias

A formação assenta numa abordagem ativa, colaborativa e experiencial: - Exposição dialogada para introdução de conceitos-chave. -Trabalho colaborativo em pequenos grupos para construção de estratégias de diferenciação pedagógica e processos de avaliação. - Partilha final de produtos e discussão orientada.

Modelo

Preenchimento pelos formandos de questionário de avaliação sobre a ação a fornecer pelo Centro de Formação

Formador

Carlos Alberto da Pedreira Simões

Maria da Conceição do Carmo Farinha Rodrigues Henriques

Cronograma